SEMINARI TDAH 28 DE MAYO DEL 2011

SEMINARIO DE TDAH
Planteamiento:
• Prevalencia.
• Complejidad en el diagnostico clínico.
• Variedad en su expresión.
• Vulnerabilidad.
Concepto de fenotipo:
Patrón característico de alternación motora, cognitiva , lingüística, y social que se asosia de forma consiente a trastorno neurobiológico.
Causas Trastorno hiperactividad con déficit de atención (TDAH)
Los síntomas de déficit de atención, hiperactividad e impulsividad son la
expresión conductual y observable de un trastorno en el funcionamiento cognitivo.
El factor genético tiene una gran importancia y se une a factores ambientales, tales como pueden ser traumas o circunstancias familiares.
La tomografía cerebral, que nos muestra las áreas con actividad del cerebro, ha podido constatar que en las áreas donde se produce la atención focalizada, no existe la actividad que sí se ve en la tomografía de un niño sin TDAH. Esto es debido a que en los niños con déficit de atención, no se produce la adecuada proporción de dopamina y noradrenalina, sustancias imprescindibles para la comunicación entre neuronas (células nerviosas del cerebro).

CRITERIO CLINICOS:
• Numero se síntomas y a su presencia en el tiepo.
• Edad de comienzo.
• Presencia de síntomas en mas de un lugar.
• Interferencia en actividades escolares y sociales.

MODELOS COGNITIVOS EXPLICATIVOS:
Modelos de déficit único
Regulación del estado.
Este modelo, desarrollado por Barkley [1], define la capacidad de inhibición de respuesta como la acción conjunta de tres procesos paralelos, que en realidad son distintas formas de expresión de un mismo mecanismo: capacidad de inhibir respuestas prepotentes ante un evento, interrupción de respuestas prepotentes
y control de la interferencia. Una baja capacidad de inhibición

Modelo de déficit múltiple: implicarían la interacción de varios aspectos cognitivos sin un origen único.
La idea principal sería que añaden, a las dificultades de activación
energética (llamado Cognitivo- Energético) y motivacional (Modelo
Dual), la alteración en funciones ejecutivas de las que habla R
Barkley.

jeuves 2 y viernes 3 de junio

Jueves 2 de junio del 2011
El día de hoy lo iniciamos con la realización de las actividades de conjunto, y con la realizacion de otro instrumento del proyecto de aula ,después de esto empezamos a solucionar una guía de interaprendizaje de ciencias naturales, luego continuamos con una ficha de artística que les gusto mucho a las niñas por que tenían que colorear y tenían que inventar una historia, luego contamos cada una de las historias y termino la jornada.
Se Puedo decir que la jornada de hoy fue muy buena el trabajo de las niñas fue excelente pero en cuanto a la disciplina estaban un poco dispersas por que estaban hablando bastante.
REFLEXION: Desarrollarse primero no es necesariamente mejor. Lo mejor es que cada niño se desarrolle a su propio ritmo.

Viernes 3 de junio del 2011
Este día se empezó como todos con las actividades de conjunto, luego se aplico el 3 instrumento del proyecto de aula , el cual estaba un poco largo y se demoraron un poco las niñas para resolverlo, luego seguimos con la continuación de la guía de ciencias naturales, la cual se termino y socializmos en grupo y por ultimo trabajamos una ficha de ingles que trataba de los animales salvajes.
Las niñas tuvieron un muy buen comportamiento, participaron todas de las actividades y lo mejor fue que el día de hoy no falto ninguna niña a clase.

REFLEXION: Al igual que los niños son diferentes también tienen diversos estilos para aprender.

jueves 26 y viernes 27 de mayo 2011 Mnematica

Jueves 26 de mayo
El día de hoy fue muy interesante se reflejado el trabajo y la motivación de las niñas de la fundación Mnematica, la jornada se inicio con las actividades de conjunto las cuales consistía en la oración, ubicación del tiempo, la hora y la fecha y por ultimo realizamos una canción llamada “ en mi corazón de niño”

El dia de hoy se trabajo con las niñas unas guías de interaprendizaje hechas por las maestras en formación, las niñas mostraron interés y dinamismo a la hora de resolverlas. En el momento de explicar el tema todas estuvieron muy atentas y participativas, como en la jornada es tan corta solo alcanzaron hacer una primera parte ya que debíamos continuar con la realización de otra guía.
A pesar del ritmo de trabajo de las niñas y del esfuerzo que pusieron al hacer las guías fue muy satisfactorio.

REFLEXION:
“El futuro de los niños depende del mundo en el que vivan.”
ANONIMO

Viernes 27 de mayo del 2011
El día de hoy lo iniciamos con la realización de las actividades de conjunto, con una actividad llamada el regalo, después de esto continuamos con la solución de un instrumento del proyecto de aula de comprensión lectora, en el cual se reflejo mucho interés por las niñas, luego continuamos con la guía la cual había quedado inconclusa, esta se termino de manera rápida y clara.
Se Puedo decir que la jornada de hoy fue muy buena el trabajo de las niñas excelente pero en cuanto a la disciplina estaban un poco dispersas por que estaban hablando bastante.
REFLEXION:" Todas los niñas nacen con el deseo y la capacidad de aprender. Los niños aprenden mejor cuando su aprendizaje nace de su propia curiosidad e interés, en vez de impuesto por alguien." Anonimo